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日本谋求“战略自主”举措、动因与制约
  更新时间:2019-06-14

    刘清堂教授认为,随着教育信息化的不断深入,数字化学习已成为一种学习者所普遍接受的学习方式。MOOC、SPOC等平台在为学习者提供优质学习资源的同时,也积累了大量的学习行为数据。这些行为数据反应了学习者的学习状态、学习成效,对于学习效果的评估和课程的优化与改进都有着巨大的意义。然而,如何挖掘出教育大数据时代的海量数据中所蕴含的巨大价值尚有待进一步的深入研究。他介绍了教育教学过程中教与学分析的典型模型与方法,分析了教育领域中学习分析的典型应用场景;通过典型的案例分析,如数字化课堂教学分析、MOOC评论的自动分类与语义挖掘、网络学习行为的自动聚类与监测、教师在线反思特征等分析,从不同的角度阐释学习分析在教学精准分析中的应用,为教育中各类利益相关者提供精准化分析、评价与服务。

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日本谋求“战略自主”举措、动因与制约

  摘要:安倍重掌政权后,日本加速“正常国家”化,战略自主性显著提升,国家形象乃至政治范式为之一变。

安倍政府力促日本战略自主化,背景主要是2017年以来国际环境巨变的综合冲击。 日本推进战略自主的举措,突出体现在“同盟之外”的政策经略:在国际战略上主导全球自贸规则与秩序重构,在地缘战略上主推“印太战略”构想,在大国关系上主打“日中协调”倡议。

日本谋求战略自主的动作令世界关注,但也面临着日美同盟、地缘政治、安全认同等内外因素的制约,其影响既有消极性,也存积极面,中国对此应积极引导塑造。   关键词:战略自主;安倍外交;日美同盟;中日关系;  分类号:  作者简介:吴怀中,中国社会科学院日本研究所研究员;  基金:国家社科基金重点项目“日本‘军事崛起’与我国对策研究”(批准号:17AGJ009);浙江省哲学社会科学重点研究基地省规划课题“东亚国际关系视角下的日本领土政策”(16JDGH035)的阶段性成果;阅读全文请点击:。

  内容摘要:关键词:作者简介:山西大学党委副书记李富明主办方供图  中国社会科学网讯(记者丁贺)5月25日,由山西大学马克思主义学院主办的“贯彻习近平总书记3·18讲话精神,打造思政金课研讨会”在太原举行。

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