首页 教育机构
教育机构
“厚积薄发”与“吹糠见米”
  更新时间:2019-06-11

  2).学校实现教育目的的基本途径是()。A.团队活动B.班级活动C.政治工作D.教学正确答案:D3).在一次课堂教学活动中,老师拿出一支蜡烛、一枚图钉、一盒火柴,要求学生利用这三个条件,把蜡烛点燃,固定在教师直立的墙壁上。学生思考了很久,无人想出办法,事实上只需用火柴把蜡烛点燃,然后用图钉把空火柴盒固定在墙上,再用蜡油把蜡烛黏在火柴盒上,学生在思考解决问题的过程中,只把火柴盒看作是装火柴用的,因而没有想出解决问题的办法。

  2019年具体流程步骤↓↓↓第一步、进入中国业协会官网,找到报名入口,丨;第二步、登录进入平台,点击正式报名;第三步、填写相关信息;第四步、选择报考批次;第五步、选择报考区域;第六步、选择报考科目;第七步、确认报考信息;(基金预约式考试报考成功后机位将保留120分钟,请在120分钟内完成支付操作。基金从业统考报考成功后机位将保留至报名截止,请在截至日前完成缴费。

“厚积薄发”与“吹糠见米”

不论何国何人,只要做出对人类有益贡献的,我们都应当由衷地感到高兴。

前不久,看到一篇言之凿凿的文章,说日本从2000年开始,17年竟有17人获诺贝尔奖,反观我们呢?!欲答此问,倘若抛开其他一些泛政治化、泛意识形态化的刻意延伸,那么还是有非常值得研究与讨论的空间。 本文只想讨论一个问题,即:对自然科学研究,到底是指望厚积薄发?还是吹糠见米?这是一个如何看待自然科学研究以及如何评价、怎样评价其成果的规律性问题。 说老实话,笔者也算滥竽充数地从事过几十年的遗传育种研究,虽多有小成绩,但才疏学浅没有大成果。

但就这样,在下也十分鄙视时下我国一些科研工作者那种才搞了点科研课题,就迫不及待地期盼吹糠见米式之成果喧嚣与虚张声势之专家作派:实验(试验)可以应付、数据可以编造、论文可以下载、成果可以靠金戈戈搞掂鉴定、论文可以靠大把版面费发表……尤其是时下一些媒体,在宣传一些科研成果的报道中,动不动就大言不惭地冠以诺奖级论文、诺奖级成果(不信,你去报纸、网络查查)!不啻是对谋求短平快出科研成果的浮躁推波助澜。 哇噻,搞了一辈子科研,如今才知晓居然有什么诺奖级论文、诺奖级成果?!让人立马本能地作出大不以为然和嗤之以鼻的条件反射!试问,如果其人其文没有得到诺奖呢?叫那些被你宣传的科学家情何以堪?岂不是开国际玩笑、丢脸丢大了!再说,你去问问屠呦呦:四十多年前,你是不是为着诺奖去研究青蒿素?得到的答复,绝对会恰恰相反。 可以肯定:世上没有一个诺奖得主一开始就奔着诺奖而去!因为,正二八经的科研工作者,都知道虚妄浮躁、急功近利才是成功的最大绊脚石。 所以,搞科学研究,吹糠见米那一套是没戏的,也是断然没有出息的。

科学研究的内在规律与根蒂就在于厚积薄发四个字。 厚积也者,就是指日复一日、年复一年地大量地、充分集腋成裘、聚沙成塔般地积蓄;薄发也者,许是能量积蓄到了一定量才会发生的质变,哪怕只是少量地、慢慢地释放出来,才成就诺奖范儿!如此这般,多多积蓄、缓缓放出,这一缓不打紧,往往是以十数年、数十年从长计议的。 屠呦呦获诺贝尔奖,奖的是她四十多年前的工作。

诺贝尔奖就是这个德性:奖的就是这个通过业内众多同行用时间、用实践反复检验、证明出来的成果!没有漫漫岁月的厚积、却要想薄发,一边呆着!想一锄头挖个金娃娃、三拳两脚得个大成果、三年两载就得个诺贝尔奖什么的,痴人说梦去吧!古代文人都知道:板凳要坐十年冷,文章不写半句空。 搞现代自然科学的人,更是要有大量的、可重复的实验(试验)研究做支撑,没这冷坐的硬功夫,断然一事无成;一时得逞,迟早露马脚!好在,我国早在改革开放伊始,邓小平就提出了科学技术是第一生产力的著名论断。 四十余年来,国家对教育、科学、技术的投入不断加大,科技工作者爱国热情不断高涨。 从而,科学前沿领域、高新技术工程,重大创新、创造不断喷簿而出:上太空、下深海、超级计算机、杂交水稻、量子卫星、FSST……小胜年年有,捷报频频传。 正是:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 厚积已然,薄发将至。 话说转来,诺贝尔奖的滞后评奖理念与做法,真值得我们学习、借鉴、拿来推广应用。 对任何科研成果,都得有意把它放一放、冷落下来、沉淀一段时间以观后效:基础研究成果,让人重复,经受验证;应用技术成果,助它推广,验证实效……从而,使它们立得起、站得住、用得好、推得广。 正是釜底抽薪断了那些吹糠见米急功近利的念想,百利而无一害!(徐宗俦)。

下一篇:没有了
友情链接 网站地图
Copyright © 2011-2014,All rights reserved
版权所有 © www.33112s.com小学教育-教育网 未经许可 严禁复制 建议使用1440X900分辨率浏览本站
备案号:陕ICP备11002434号