首页 教育机构
教育机构
孤独症儿童的游戏需“另眼相待”
  更新时间:2019-06-13

  推进选人用人监督检查全覆盖,把各级党政机关、事业单位、群团组织和国有企业等所有有用人权的党组织纳入监督之中。健全监督机制,重点强化上级党组织监督检查,落实党委(党组)领导班子和组织(人事)部门内部监督措施,拓宽群众监督渠道,健全监督工作联席会议制度,加强全方位监督。着力补短板、强弱项,完善干部选拔任用工作纪实制度,落实任前事项报告、“一报告两评议”、专项检查、离任检查、立项督查、“带病提拔”问题倒查等制度,强化全过程监督。

  这种现象的存在有其客观性。主要原因在于,党的十八大以来加强全面从严治党形势下,一些干部还没有适应中央重塑政治伦理和政治生态的决心以及实践,还没有从旧有的认知模式、行为方式和“官场文化”中走出来。在这种状态下,难免在工作中“比比划划做样子”,使行政效能受到了抑制,因而也就谈不到推动高质量发展。

孤独症儿童的游戏需“另眼相待”

游戏是儿童最自然的沟通媒介,也是自我表达情绪、想法和行动的工具。 游戏使儿童获得满足,提供给儿童成就感和成功经验,使儿童获得主导权和控制感,促进儿童身心各个方面的发展。 孤独症儿童虽然带有不同程度的脑部发育障碍,但他们首先同样是儿童,因而对游戏的的喜爱和需求与普通儿童并无多大差别。 不可否认的是,由于孤独症儿童自身的社交沟通障碍及有限兴趣和刻板行为,他们中的多数人都无法像普通儿童一样参与到游戏中,或者以正常的方式进行游戏。 所以,游戏对于部分孤独症儿童来说是一项需要后天学习的技能。 同时,由于孤独症儿童经常伴随着动作不协调、注意力不集中等方面的障碍,游戏往往还承担着干预这些障碍的功能。 尤其是对语言能力欠缺的孤独症儿童,游戏是一种容易接受且效果明显的教育手段,有利于儿童习得技能的泛化,增强儿童的自信心和自我控制能力。 因而,孤独症儿童的游戏通常是由成人精心设计的、有极强目的性和功能性的干预方式。

实际上,很多家长并没有重视到游戏对孤独症儿童的教育价值和意义,相比和孩子一起做游戏,他们更乐意教育孩子,更加重视给孩子上课或者训练,完全忽视了孩子对游戏的需要和兴趣。

也有一些家长在游戏中过于强调对孩子进行干预的目的,从而忽略了游戏的真正内涵,使孩子失去了游戏的乐趣。 所以,针对这些忽视游戏或者过度利用游戏的家长,我们有以下建议。

游戏不是一个人玩耍孤独症儿童的游戏不能是儿童自己一个人玩的游戏,一个人玩玩具只能算作儿童的喜爱偏好,甚至是儿童有限兴趣和刻板行为的体现。

孤独症儿童的游戏应该是多方参与、有规则、有互动的游戏。 家长、教师或同伴的有效参与是游戏产生意义的必要条件,其参与程度和质量是增强干预效果的重要因素。

所以,即使孩子看起来像沉浸在自己的游戏世界,家长也应该努力参与其中,或者为孩子寻找同伴,引导儿童以恰当的方式进行游戏。 游戏需要讲究策略虽然有些家长重视与孩子的亲子互动,也经常与孩子一起游戏,但是往往因为缺乏有效的游戏技能,使游戏时间只能算作简单的陪伴,因此,家长应该掌握一些游戏策略。

例如,家长需要在游戏过程中有意识地创造机会,引导孩子进行语言表达、共同注意训练、社交互动等;家长要以孩子的兴趣和关注点为中心,跟着孩子的引导去参与活动,积极回应孩子的语言和行为;在游戏过程中,家长要能够自然地使用示范、辅助和强化等策略,帮助儿童发展言语和保持互动等。

只有家长具备这些技能,游戏才不是单纯的玩耍,才会具有潜移默化的教育价值。 游戏伴随着目的性能够随时随地进行家长可以在家中不限时间和地点与孤独症儿童一起游戏:在沙发上可以玩个拍手游戏,发展其共同注意;在床上可以玩个编故事的游戏,发展其语言表达和想象力;在车上可以玩个侦查游戏,发展其观察能力……曾经有个父亲,发现他的孤独症孩子特别喜欢遥望天空,于是他利用万花筒和望远镜,走进了孩子的世界,和孩子建立了良好的互动关系。

游戏作为一种可大可小、可动可静、可难可易的活动方式,家长可以随时随地进行,但这并不代表游戏可以随心所欲、漫无目的。 家长虽然不是专业的干预人员,但需要非常了解孩子目前的发展水平及教育目标,需要结合孩子的实际情况和需求选择游戏方式和内容。 例如,如果孩子还不具备理解复杂游戏规则的能力,家长就不适合与儿童玩规则性太强的游戏;如果社交沟通是孩子最需要增强的能力,那么家长应该与儿童多做一些角色扮演、情景模拟等社交小游戏;如果孩子的共同注意和模仿能力不足,家长可以多进行一些模仿游戏,如模仿青蛙跳与蜗牛爬等。

同时,家长还应注意游戏的连贯性和持续性,将游戏当作一种干预计划,循序渐进、有始有终地进行,并能够根据儿童取得的进步或者新出现的问题随时进行调整。

注重游戏的功能性和趣味性游戏对孤独症儿童的教育功能,往往使家长忽视游戏最本质的趣味性。

家长急于让孩子其他方面的能力获得进步,往往忽视孩子的情绪体验,即孩子对参与游戏的享受度。

研究表明,孤独症儿童在喜欢的游戏中表现会更好,动机强且参与积极性会更高,更有利于儿童的发展和进步。

融洽的关系和轻松的环境也是干预取得效果的重要因素。

因此,家长不能求功心切,给孩子施加不必要的外在压力和削减他们的内在愉悦。 游戏是所有儿童喜欢并擅长的一种学习方式。 孤独症儿童不同于正常发展的儿童,不能够自然地从社会环境中获取信息,习得各种技能,因而需要家长耐心地引导和帮助。

从孩子的兴趣和需要出发,精心设计与组织游戏方式和内容,是一个兼具智慧与技术的工程,需要家长不断学习和修炼。 (作者:胡晓毅,单位:北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心)。

  经济所历来以做学问的好地方而著称。在历史上和现实中,经济所的旗下之所以能够积聚起那么多的优秀学者,之所以有那么多的优秀学者投身于经济所,潜心在经济所的平台上做学问,一个重要的原因就在于,经济所是以学术立所的。学术为重,不仅是经济所持续90年的核心价值理念,而且是经济所人最广泛、最坚定的共识。  第四,尊重知识,以人才为中心。

下一篇:没有了
友情链接教育新闻 小学教育 网站地图
Copyright © 2011-2014,All rights reserved
版权所有 © www.33112s.com小学教育-教育网 未经许可 严禁复制 建议使用1440X900分辨率浏览本站
备案号:陕ICP备11002434号